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• Geöяge VαnWyngαяden •


5.16.2010

Teoria Psicosocial en el adolescente ;* (resumen)

Se dividen en 8 partes que son ,*

* Confianza Basica vs. Desconfianza ( O -18 meses )
El bebe desarolla el sentido de la confianza ante el mundo . virtud la esperanza.

*Autonomia vs. Verguenza y duda ( 18 meses -3 años)
El niño desarolla un equilibrio frente a la verguenza y la duda. Virtud : La voluntad

*Iniciativa vs. Culpabilidad ( 3-6 años)
El niño  desarrolla la iniciativa cuando ensaya nuevas cosas y no se intimida ante el fracaso . Virtud El proposito.

*Industriosidad vs. Inferioridad ( 6 años-Pubertad)
El niño debe aprender a destresar  de la cultura a la cual pertenece a enfrentarse a sentimientos de inferioridad . Virtud: La destreza.

*Identidad vs. Confucion de identidad ( pubertad- adulto temprano)
 El adolescente  debe determinar su propio sentido de si mismo . virtud: Fidelidad.

* Intimidd vs. Aislamiento (adulto temprano- adulto intermiedio.)
La persona busca comprometerse con otros, si no tiene exito, puede sufrir sentimientos de aislamiento y de
instropeccion Virtud: El amor.

*Creatividad vs. Ensimismamiento (adulto intermeio-vejez)
los adultos maduros estan preocupados por establecer y guiar a la nueva generacion, en caso contrario
se sienten empobrecidos personalmente Virtud. preocupacion por otros.


* Integridad vs. Desesperacion: (vejez)
las personas mayores alcanzan el sentido de aceptacion de vida propia lo cual permite la aceptacion de la muerte, en caso  contrario caen en la desesperacion . Virtud: Sabiduria.

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL (resumen)

ETAPA ORAL
     Según Freud, la etapa oral es el primer momento en la evolución de la personalidad del individuo. Corresponde al primer y segundo año de vida y se caracteriza por dirigir la libido hacia la boca y buscar la satisfacción gracias a la actividad de succión.
ETAPA ANAL
     Freud sitúa esta segunda etapa del desarrollo de la personalidad entre los dos y tres años del niño; la libido se dirige hacia el ano y la satisfacción sobreviene por la expulsión o retención de las heces.
ETAPA FÁLICA
     Para Freud la etapa fálica es fundamental para el desarrollo del psiquismo, porque en ella se produce el complejo de odipo  y elcomplejo de electra Entre los cuatro y los seis años el niño dirige el impulso erótico hacia sus genitales y consigue la satisfacción el varón mediante el juego con su pene y la niña con su clítoris, o mediante la masturbación.
ETAPA DE LATENCIA
     Para el psicoanalisis , etapa del desarrollo psicosexual situada entre los cinco o seis años y la pubertad. En esta fase y como consecuencia de la aparición del supreyo el niño reprime sus sentimientos edípicos e inhibe sus apetitos erótico-sexuales.

ETAPA GENITAL
     Según Freud, a partir de la pubertad se produce la etapa genital o segunda etapa de interés genital. En esta etapa, el niño, tras la superación del complejo de Edipo, orienta su deseo sexual fuera de la familia, hacia personas del sexo opuesto y convierte la relación genital reproductora en el objetivo del instinto sexual. 

5.15.2010

Desarrollo de la adolesencia ( resumen)

Bueno la adolescencia presneta muchas cambios antes de llegar a esta , se divide en en tres partes que son :


La Pre-adolencescia

La adolescencia temprana

La adolescencia tardia .



La pre-adolescencia: desde las 8 hasta las 11 años
Cambios físicos Crecimiento desigual de huesos, músculos y organos puede dar una apariencia algo torpe. Supone el inicio de la pubertad para la mayoría.
Fase cognitivaPensamientos lógicos y tendencia a despreciar pensamientos imaginativos de la infancia. Capacidad para acumular grandes conocimientos y aplicar nuevos conceptos. Mayor interés para aprender habilidades de vida (cocinar, reparar).
Desarrollo moral Egocéntrico en general, aunque ya tiene conciencia. Comprende los conceptos lo que es justo y la negociación. No siempre se ve reflejada su capacidad moral en su comportamiento.
Concepto de si mismoEn gran medida influido por las relaciones con los miembros de su familia, profesores y cada vez más, por sus compañeros. Muchos niños tienden a imitar el estereotipo masculino. El auto-imagen de muchas niñas puede sufrir con la llegada de la pubertad.
Características psicológicos Mayor afán de hacer planes y cumplir con objetivos. Tendencia a ser desorganizados.
Relaciones con padresRelación de afecto y dependencia de ambos padres. Deseo de participar más en decisiones que les afecta. Tendencia a discutir sobre tareas, deberes, y orden. Conflictos con hermanos.
Relaciones con compañerosEligen amigos con mismos gustos y aficiones. Niñas tienden a tener menos amigas más íntimas que niños. En esta etapa se forman pandillas de amigos que pueden excluir a otros niños.

Segunda etapa de la adolescencia: desde las 11 hasta las 15 años
Cambios físicos Llegada de la pubertad con velocidad distinta dependiendo de cada adolescente. Aumento de apetito en épocas de crecimiento. Necesitan dormir más. Desarrollo de los organos sexuales, cambios en la voz, posible olor corporal.
Fase cognitivaDesarrollo de nuevas capacidades para ver las cosas en términos relativos y abstractos y para pensar. Sentido de humor puede estar más centrado en la ironía y el sexo. Epoca de mayor conflicto con padres.
Desarrollo moral Tendencia hacia el egocentrismo. Buscan la aprobación social de sus compañeros. Aunque entienden los conceptos relacionados con el orden social, a esta edad suelen cuestionar ciertos principios sociales, morales y/o éticos, a veces sobre todo los que tienen los padres.
Concepto de si mismoDepende de cómo aceptan los cambios que ocurren durante la pubertad. Tendencia a conformarse con estereotipos de hombre o mujer. Preocupación con problemas de peso, piel, altura y el aspecto físico en general.


Relaciones con padresSuele ser la etapa de mayor conflicto con los padres mientras buscan una identidad propia dentro de la familia más allá que la del niño o la niña de antes. Busca más compañía de sus compañeros. Rechaza a veces muestras de cariño, aunque las sigue necesitando. Deseo de tomar sus propias decisiones y rebelar contra las limitaciones de la disciplina de padres aunque la siguen necesitando.
Relaciones con compañerosLos cambios de la pubertad y cómo reaccionan los compañeros pueden condicionar las amistades. Mayor tendencia a compartir confidencialidades y formar grupos de 2 a 6 amigos. Se despierta el deseo sexual y algunos empiezan ya a formar parejas.

Tercera etapa de la adolescencia: desde las 15 hasta las 18 años
Cambios físicos Mayor homogenidad entre sus compañeros porque la mayoría ya ha pasado por la pubertad y durante esta etapa llegan a su altura y peso de adulto.
Fase cognitivaMayor capacidad para pensar de forma abstracta e hipotetica sobre el presente y el futuro. Al poder entender y compartir mejor los acontecimientos que les rodean y que ocurren más allá de su circulo social inmediato, pueden adoptar una nueva conciencia social.
Desarrollo moral Menos egocentrismo y mayor énfasis sobre valores abstractos y principios morales. Como el desarrollo emocional y el desarrollo cognitivo no van al mismo paso, es posible que los mismos adolescentes que reivendican ciertos valores, los violan a la vez. En este sentido es una etapa algo contradictoria.
Concepto de si mismoEs la etapa en la que los adolescentes forman su propia identidad. Experimentan con distintos aspectos, papeles, valores, amigos, aficiones.... Niñas con problemas de peso pueden tener tendencia a la depresión.
Características psicológicos Cierta vulnerabilidad ante posibles preocupaciones, depresiones y trastornos como la anorexia.
Relaciones con padresConforme se van avanzando por esta última etapa de la adolescencia, suele haber menos conflictos entre hijos y padres y mayor respeto porque los hijos ya pueden ver sus padres como individuos y comprender que sus opinions se basan en ciertos valores y esto produce una mejoría en las relaciones familiares. Siguen discrepando con algunos límites impuestos por los padres (como dinero, tareas en casa, hora de llegar a casa, apariencia...), aunque la existencia de estos limites les beneficiarán mucho a largo plazo.
Relaciones con compañerosLas amistades entre chicos y chicas empiezan a ser más frecuentes y la influencia de los amigos sigue siendo clave en el desarrollo personal de una identidad propia. Los amigos anti-sociales pueden aumentar un comportamiento antisocial en el adolescente.

Aparato reproductor Masculino Y Femenino (resumen)


APARTO REPRODUCTOR MASCULINO

Los principales órganos que forman el aparato reproductor masculino son el pene y los testículos. Tanto el pene como los testículos son órganos externos que se encuentran fuera de la cavidad abdominal, a diferencia de los principales órganos del sistema reproductor femenino, vagina, ovarios y útero que son órganos internos por encontrarse dentro del abdomen.
Los testículos producen espermatozoides y liberan a la sangre hormonas sexuales masculinas (testosterona).

TESTICULOS

 Produce las células espermáticas y las hormonas sexuales masculinas. Se encuentran alojados en el escroto o saco escrotal.

PENE

Esta formado por el cuerpo esponjoso y los cuerpos cavernosos. 

CUERPO ESPONJOSO

es la más pequeña de las tres columnas de tejido eréctil que se encuentran en el interior del pene (las otras dos son los cuerpos cavernosos). Está ubicado en la parte inferior del miembro viril.Su función es la de evitar que, durante la erección, se comprima la uretra..

GLANDE 
es la última porción y la parte más ancha del cuerpo esponjoso; presenta una forma cónica.

CUERPO CAVERNOSO
Los cuerpos cavernosos constituyen un par de columnas de tejido eréctil situadas en la parte superior del pene, que se llenan de sangre durante las erecciones.

EPIDIDIMO

El epidídimo es un tubo estrecho y alargado, situado en la parte posterior superior del testículo; conecta los conductos deferentes al reverso de cada testículo.

CONDUCTO DEFERENTE

 Son un par de tubos musculares rodeados de músculo liso, cada uno de 30 cm aproximadamente, que conectan el epidídimo con los conductos eyaculatorios intermediando el recorrido del semen entre éstos.
Durante la eyaculación los tubos lisos se contraen, enviando el semen a los conductos eyaculatorios y luego a la uretra, desde donde es expulsado al exterior.

VESICULAS SEMINALES

. Las vesículas o glándulas seminales son unas glándulas productoras de aproximadamente el 3% del volumen del líquido seminal situadas en la excavación pélvica. Detrás de la vejiga urinaria, delante del recto e inmediatamente por encima de la base de la próstata, con la que están unidas por su extremo inferior.

CONDUCTO EYACULADOR

Comienzan al final de los vasos deferentes y terminan en la uretra. Durante la eyaculación, el semen pasa a través de estos conductos y es posteriormente expulsado del cuerpo a través del pene.

PROSTATA 

La próstata es un órgano glandular del aparato genitourinario, exclusivo de los hombres, con forma de castaña, localizada enfrente del recto, debajo y a la salida de la vejiga urinaria. Contiene células que producen parte del líquido seminal que protege y nutre a los espermatozoides contenidos en el semen.

URETRA
 La función de la uretra es excretora en ambos sexos y también cumple una función reproductiva en el hombre al permitir el paso del semen desde las vesículas seminales que abocan a la próstata hasta el exterior.

GLANDULAS BULBOURETRALES

Las glándulas bulbouretrales, también conocidas como glándulas de Cowper, son dos glándulas que se encuentran debajo de la próstata y su función es secretar un líquido alcalino que lubrica y neutraliza la acidez de la uretra antes del paso del semen en la eyaculación 


APARATO REPRODUCTOR FEMENINO 

Órganos internos

  • OVARIOS  son los órganos productores de gametos femeninos u ovocitos,  Cada folículo contiene un solo óvulo, que madura cada 28 días, aproximadamente. La ovulogénesis es periódica, a diferencia de la espermatogénesis, que es continua.
Los ovarios también producen estrógenos y progesteronas, 
  • TROMPAS DE FALOPIO  conductos de entre 10 a 13 cm que comunican los ovarios con el útero y tienen como función llevar el óvulo hasta él para que se produzca la fecundación.
  • UTERO  órgano hueco y musculoso en el que se desarrollará el feto. La pared interior del útero es el endometrio, el cual presenta cambios cíclicos mensuales relacionados con el efecto de hormonas producidas en el ovario, los estrógenos.
  • VAGINA es el canal que comunica con el exterior, conducto por donde entrarán los espermatozoides. Su función es recibir el pene durante el coito y dar salida al bebé durante el parto.

Órganos externos


Región externa del aparato reproductor femenino.
En conjunto se conocen como la vulva y están compuestos por:
La forma y apariencia de los órganos sexuales femeninos varía considerablemente de una mujer a otra.

5.02.2010

El Embarazo En La Adolescencia :s

Pues bueno, para muchas personas o varios por lo menos esta en boca un tema tan hablado y quizás con un poco de controversia, en caso más de los padres de los y las adolescentes, el embarazo prematuro.  
En caso de los adolescentes, quizás no quepa la posibilidad de pensar sobre las consecuencias de sus actos y mucho menos sus consecuencias.

Se le considera embarazo adolescente en las personas que están en lactancia menores de 19 años, regularmente los más repetitivos se dan entre los 15-17 años de edad y no son plenamente conscientes de que las consecuencias de no practicarlo con seguridad pueden condicionar el resto de su vida. Y no sólo a quedarse embarazada tan temprana edad, si no también las famosas ya conocidas enfermedades de transmisión sexual, algunas de las cuales pueden llegar a ser muy graves y de fatales consecuencias.

Las relaciones sexuales no son un juego, ni son simplemente una forma de pasarlo bien. Para disfrutar de ellas es necesario tomar precauciones y ser conscientes de porque se llevan a cabo.
Entre las complicaciones médicas que se puede encontrar una adolescente embarazada encontramos la hipertensión, la Toxemia, la anemia, la placenta previa o el parto prematuro. Incluso el riesgo de muerte a consecuencia de estas complicaciones, el embarazo de una adolescente está considerado de alto riesgo, pues el cuerpo de la mujer a esa edad aún no está suficientemente maduro como para ser usado al desgaste que se tiene al estar en esa etapa. Y es que la llegada de la edad fértil con la aparición de la menstruación no implica que esté aún suficientemente desarrollada para soportar los cambios que produce el embarazo, ni para dar a luz de forma natural.  

Y, aparte de todo esto, están las obligaciones y gustos en cuanto a la vida diaria de la adolescente, como tener que dejar de estudiar, enfrentarse a la decepción familiar, asumir responsabilidades que aún le quedan muy grandes.
Pero ahora, hay varias soluciones que pueden solucionar algo correcto para el y ella, entre las opciones encontramos:

*Decidir seguir adelante y cuidar del bebé, preferiblemente con ayuda de la familia y con el apoyo del padre, ya que lo dos tuvieron algo de falta de irresponsabilidad al hacer las cosas y no pensarlas dos veces.

*Abortar, pues la ley lo permite en supuestos de menores de edad cuando la salud de la paciente corre peligro, pero la pregunta que me surge es, ¿Sera justo que le quiten la oportunidad de vida al niño, todo por la irresponsabilidad de los padres?

*Darlo en adopción, pero pensar si en realidad será lo correcto, ya que se necesita tener una madurez tan grande para poder definir esa decisión quizás difícil para la persona que le dio la vida a un nuevo ser, quizás no sea la mejor, pero pues simplemente pensar lo mejor para el bebe.
Pero algo es seguro , en cualquier decisión que tomen simplemente queda agarrar el toro por lo cuernos y simplemente afrontar lo que venga , quizás con el apoyo de la familia simplemente todo será mas fácil y flexible para ellos , pero sobre todo ella y el pequeño que vendrá al mundo , y pensar en una solución ya mejor para no quedar embarazada de nuevo , como los métodos anticonceptivos , como el diem , dispositivo etc. , o simplemente cuidarse y ser mas responsables para evitar este tipo de situaciones.

El embarazo , simplemente como mujer puede ser una cosa preciosa , pero pues todo es a su devido tiempo, con planificasion y cero preocupacion.

El Bullying : )!

Pues bueno la palabra bullying tambien conocido como el ostigamiento escolar , se trata sobre la vilencia entre personas de una escuela , ya sea primaria, secundaria, prepa, etc. , se caracteriza asi por el maltrato fisico , verbal o psicologicamente por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio.

Quisas esto varias personas no lo vean asi como un problema mayusculo , si no como un chiste y lo toman de " esque asi son los niños, asi juegan, asi se llevan" , y los adultos o las personas encargadas aun por el individuo que maltrata , no se quiere dar cuenta de que de alguna u otra forma su hijo tenga un problema , o una escasa atencion por los propios padres.
Los protagonistas de los casos del el bullying suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), que es en la etapa donde se registran numerosos casos de este tipo.
 
pero la pregunta aqui es , uno como padre que debe de hacer para evitar este tipo de situacion ? pues sinceramente mas que nada seria tener una buena comunicacion con el hijo para explicarle las situaciones ante estar en ese tipo de problemas , Dos : darle debidamente la atencion al niño o niña para evitar que protagonice este tipo de violencia.
.
Y quisas quede una vez mas claro que
LA COMUNICACION ES LA BASE DE UNA BUENA ENSEÑANZA.